資料１

平成１９年度　学校評価システム

「アンケート結果」の指標値化について

　

１　目的

　本校教育の取組の達成度と，指導工夫・改善の要不要を判断するために，各項目についてアンケート結果を分析し指標値化する。

　

２　方法

（１）回答の選択肢

　　１．よくできた　　２．だいたいできた　　３．あまりできなかった　　４．できなかった　　　　の４段階を用いる。

（２）ポイント算出手順

　　�@最も肯定的な評価である１を１００ポイント，最も否定的な評価である４を０ポイントとする。そうすると，２は１００ポイントの２／３ポイント，３は１００ポイントの１／３ポイントとなるので，各評価のポイントを次のようにする。

　　
　　�A各項目ごとに回答者全員の評価ポイントの平均を算出し，それをその項目の指標値とする。

−１−

　

　　　例）�Aの例の場合，指標値５５．６は評価Ｂとなり，「工夫・改善が望まれる」と判断できる。

（３）指標値を４段階評価するためのカッティングポイント

　　�@取り組みの達成度の目安として，または工夫・改善の目安として「全員が肯定的な評価になること」が考えられる。

　　�Aアンケートの選択肢１〜４のうち，１と２は肯定的な評価で，３と４は否定的な評価である。最低限，全員が肯定的な評価になる場合というのは，全員が２を選択したときである。

　　�B全員が２を選択した場合，指標値は６６．７になるので，６６．７以上を評価Ａとする。

　　�C全員が肯定的な評価をした場合のうち，４割の者が１を選択していれば，指標値は８０．０になるので，８０．０以上を評価Ｓとする。

　　�D評価Ｓ，Ａであれば，改善は不要であると考えられる。

　　�E肯定的な評価と否定的な評価が半々（１と４，２と３が同数）である場合，評価指標は５０．０になるので，５０．０以上を評価Ｂ，５０．０未満を評価Ｃとする。

　　�F肯定的な評価が半分以上である評価Ｂであっても，全員が肯定的な意見ではないので，取り組みに対する工夫・改善が望まれる。

　　�G評価Ｃの場合は，改善が必要である。

　　�Hアンケート結果には回答にばらつきがあり，４を選んだ者が数名いても評価Ｓという場合があり得ます。あくまでも目安としてのカッティングポイントを理解してください。